為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)師生文化認(rèn)同與民族自信，西安市浐灞第二中學(xué)于近日組織開展了以“賡續(xù)文脈基因，厚植文化自信”為主題的文化藝術(shù)交流展示活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)豐富多彩的藝術(shù)形式與交流實(shí)踐，將文化傳承的種子深植于校園沃土，引導(dǎo)廣大師生在感知、體驗(yàn)與創(chuàng)造中，筑牢文化根基，凝聚奮進(jìn)力量。

活動(dòng)在莊嚴(yán)而熱烈的氛圍中拉開帷幕。學(xué)校精心策劃，統(tǒng)籌布局，將活動(dòng)分為“文脈尋蹤”“藝彩紛呈”“交流互鑒”三大板塊，全方位、多層次地展現(xiàn)了中華文化的博大精深與時(shí)代活力。

在“文脈尋蹤”板塊，學(xué)校通過(guò)主題展覽、專題講座等形式，帶領(lǐng)師生回溯歷史長(zhǎng)河。圖文并茂的展板生動(dòng)呈現(xiàn)了從詩(shī)經(jīng)楚辭到唐詩(shī)宋詞，從書法繪畫到傳統(tǒng)技藝的文化發(fā)展脈絡(luò)；特邀專家學(xué)者走進(jìn)校園，深入淺出地講解地域文化特色與中華文明的精神標(biāo)識(shí)，讓抽象的文化基因變得可觸可感。同學(xué)們?cè)隈雎犈c觀摩中，深刻體會(huì)到中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷久彌新的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了作為炎黃子孫的自豪感與使命感。

“藝彩紛呈”板塊是整個(gè)活動(dòng)最引人注目的環(huán)節(jié)。學(xué)校禮堂變身成為藝術(shù)的殿堂，各年級(jí)學(xué)生踴躍參與，奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩絕倫的文藝匯演。舞臺(tái)上，古典舞蹈衣袂飄飄，盡顯優(yōu)雅風(fēng)韻；民樂(lè)合奏絲竹悅耳，流淌著千年韻律；詩(shī)詞吟誦聲情并茂，傳遞著古人的智慧與情懷；傳統(tǒng)戲曲片段展示，一招一式間傳承著國(guó)粹精髓。校園內(nèi)還同步舉辦了學(xué)生書畫、手工藝作品展，一幅幅筆走龍蛇的書法、一張張意境深遠(yuǎn)的畫作、一件件精巧別致的手工，無(wú)不凝聚著同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與熱愛(ài)，展現(xiàn)了新時(shí)代青少年良好的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

作為活動(dòng)的亮點(diǎn)，“交流互鑒”板塊著力搭建開放、共享的平臺(tái)。學(xué)校不僅鼓勵(lì)校內(nèi)各班級(jí)、社團(tuán)之間進(jìn)行藝術(shù)切磋與經(jīng)驗(yàn)分享，還積極邀請(qǐng)了兄弟學(xué)校的師生代表、社區(qū)文化工作者及非遺傳承人走進(jìn)校園，開展面對(duì)面的交流互動(dòng)。非遺傳承人現(xiàn)場(chǎng)演示剪紙、面塑等技藝，手把手教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中感受工匠精神；跨校學(xué)生圍繞“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活”等話題展開討論，思維碰撞，靈感迸發(fā)。這種深入的交流，打破了課堂的邊界，使文化自信在對(duì)話與實(shí)踐中得以進(jìn)一步夯實(shí)和升華。

本次“賡續(xù)文脈基因，厚植文化自信”展示活動(dòng)，不僅是一場(chǎng)文化的盛宴，更是一堂生動(dòng)的思政大課。它成功地將文化傳承與教育實(shí)踐深度融合，讓靜態(tài)的歷史文脈在動(dòng)態(tài)的校園活動(dòng)中煥發(fā)出勃勃生機(jī)。活動(dòng)極大地激發(fā)了師生學(xué)習(xí)、保護(hù)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，營(yíng)造了崇尚文化、熱愛(ài)藝術(shù)的濃厚校園氛圍。

浐灞第二中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校將持續(xù)以文化育人、以美育人，將此類活動(dòng)常態(tài)化、系列化，不斷探索文化傳承與創(chuàng)新教育的新路徑，引導(dǎo)學(xué)子們自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起文化傳承發(fā)展的歷史責(zé)任，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧力量，堅(jiān)定文化自信，夯實(shí)人生根基，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。此次活動(dòng)的成功舉辦，為校園文化建設(shè)寫下了濃墨重彩的一筆，也為區(qū)域基礎(chǔ)教育階段的文化傳承工作提供了有益借鑒。